學校安全工作的落實，可以確保學生在校健康成長；我們教師在肩負這個重任，任重而道遠。教師們敬業愛崗，任勞任怨地擔負學生在校安全管理保護人的職責。然而，由于各種主觀和客觀原因，學生在校傷害事故仍然層出不窮，并成為社會熱點問題。為了加強學生在校安全工作，減少傷害事故的發生，我們對學生在校傷害事故的含義、產生原因、規律、危害和預防進行闡述。

    一、學生在校傷害事故的原因發生：

      1.學生方面原因：學生長身體階段是非分辨和自控能力差，他們的好動、好斗、好奇心強，常常會做出讓你意想不到的事；例如：三個小學生一起玩，其中兩人玩得親熱一點，那么第三個他不服氣，認為他們在欺負他，這個時候會怎樣…有幾種可能，走、打、找人來打，還有玩各種各樣的游戲。

      2.學校方面的原因：

    （1）學校不重視，以應試教育為中心，認為安全是某某人管的，忽視了安全在每個學生身上的重要性。

    （2）教師日常管理，對安全管理意識差或存在消極心態。

     這些因素都是構成學生在校傷害的直接或間接原因。

      3.政府方面原因：經費、設施、設備投入不到位。

      4.家長方面原因：只關心學生的學習，又缺乏安全意識，過分袒護子女不良行為。有的學生在校傷人，受到教師批評，家長不僅不配合教師工作，反而指責甚至毆打教師，“有背景”的學生，無人敢管。

    二、學生傷害事故的發生是有它的規律性：

     1.可重復性：通常是在不同場合重出現。“你不交作業，不要上課了，不準進課室”、“你老是在班上打架搞事，給我站到外面去”、“你又遲到了，不準進課室”…

     2.可預防性：你通過對可重復性的理解，防止那些過激和有威脅的言詞出現。

    三、學生傷害事故發生的危害性：有如下幾個方面

     1.給受傷害學生及其家庭造成巨大損失。傷殘或失去寶貴的生命。

     2.給學校帶來經濟損失和名譽損失。在校園出現傷害事故，家長角度看就是學校責任，他會提出賠償要求。當達不成協議，他會利用新聞媒體介入，這樣學校的聲譽受到損害。

     3.給教師帶來重大損失。教師課堂教學不合理或體罰學生造成傷害，這損失可是大家都會想到的。

     4.給受傷害學生的家庭帶來經濟負擔。不單給學生家庭帶來精神上的壓力，更大的還是經濟上的負擔。

    四、學生傷害事故的預防：

     1.教育學生養成安全意識（把它作為一門學科），深入課堂教學，做一個對學校安全教育負責任的管理人，通過學校常規教育和案例引導學生對安全防控有正確認識。

    (1)教育學生進入校園不推、不追、不跑、不打鬧，養成校園安全文明好習慣。

    (2)教育學生上下樓梯靠右走，不爬欄桿和扶手。

    (3)教育學生進入課室要按位就座，不拿文具、掃把、門窗當武器，相互追打。

    (4)教育學生課間休息不許追逐奔跑及玩危險游戲。

    (5)教育學生走出校園要紅綠燈、不擠車、不穿越行車道。

    (6)教育學生在放學途中要有高度的警惕性，提防給壞人利用。

    2.學校制定嚴格的安全管理體系：

    (1)學校領導要高度重視，因為安全無小事。

    (2)要組織教職工學習各項安全管理制度，明確學校安全工作的重要性。

    (3)安保處通過晨會、班會教育學生增強安全意，提高學生自我保護意識。

    (4)學校法人與教職工簽訂安全管理責任書，落實責任制。

    (5)組織師生認真做好安全逃生的演習，提高自救能力。

    (6)教師是班級安全管理的組織者和管理者，對班級安全工作有直接的管理責任(包括學生在校的學習活動)

    (7)落實做好校園安全警示標致、安全出口標致及應急燈光的安裝。

    (8)學校設備、設施：符合學校教學要求，組織師生熟悉和使用各種消防器材。

   3.與家長保持溝通和聯系：

    (1)保持與家長的良好溝通；家長往往是只注重學生的學習，在他們心中安全是學校的事(家長搞不清楚學校安全工作是以學生為主體)，有的家長不了解自己小孩在學校的壞習慣。

    (2)了解學生在生理和心理上的特點；對自己班上有暴力傾上的學生要做跟綜工作，這類學生要和家長有聯系、有記錄。

    (3)每學期給家一封“致家長一封安全信”；讓家長了解學校對安全管理重視，讓家長從多渠道獲得安全信息，從于進一步配合學校，做好學生安全保障工作。