孩子上小學(xué)了，本是件令人高興的事情。然而連續(xù)幾天放學(xué)回來，原本燦爛的笑臉陰沉沉的，整個晚上也安靜的出奇，早上上學(xué)也一改過去的積極踴躍，磨磨蹭蹭的，好像不想去學(xué)校一般。經(jīng)過了解，最近一段時間老是受班上幾個男孩子的欺負(fù)，作為家長該怎么辦呢?下面專注于校園安全的小編就跟您聊聊如何幫助孩子走出這種困境。 

1、鼓勵孩子說出心里的感受

      當(dāng)孩子因受到委屈感到傷心、憤怒、害怕、困惑或者痛苦的時候，我們要用關(guān)心的交流取代批評、說教和意見，用人與人之間的理解去給予孩子慰藉，幫助他們康復(fù)。我們可以這樣對孩子說：我覺得你很生氣、很委屈，是嗎?這時孩子就會把心里的感受和父母說，也就是把心里的憤怒和委屈傾吐出來了。當(dāng)孩子傾訴完之后，心情就會平靜下來。這樣做有三點好處：

1)促進(jìn)了親子感情，孩子會把父母當(dāng)成朋友，以后遇到事情仍然會和父母說。

2)父母的處世方式直接影響到孩子，我們讓孩子的情緒安靜下來，其實也是在教孩子在面對問題的時候，首先要把情緒安靜下來，不能意氣用事。

3)接納了孩子的負(fù)面情緒，讓孩子的壞心情得以疏導(dǎo)。

        但是，如果家長采取憤怒、嘲笑，或是逼迫的方式對孩子，孩子會感覺更加的無助，孩子也會認(rèn)為事情大的不得了，非要以暴力爭取勝利才是對的。而且，孩子還可能變得更加的懦弱。

2、要想孩子長大，變得成熟、理智，應(yīng)該給他們機(jī)會，讓他們自己解決自己的麻煩。在遇到孩子之間的矛盾時，我們家長除了做一個傾聽者外，我們還應(yīng)教會他們處理問題的能力。但，這些不是家長直接灌輸給孩子的，我們可以建議性地詢問：你想怎么處理這件事情?需要我的幫助嗎?不要覺得孩子小，什么都不懂，其實孩子喜歡接受他們能接受的結(jié)果。

       例如，有些孩子和父母訴說完了委屈之后，就會沒事了，不需要家長任何的幫助。這時候，家長的情緒如果比孩子還激烈，這將給孩子帶來更大的傷害，讓孩子覺得家長這么不可靠，以后寧愿悶在肚子里，也不想看到家長這么對自己了。

      在學(xué)校里，其實是孩子學(xué)習(xí)人際交往最好的地方。家長過于敏感的態(tài)度正好會限制孩子自己的思維。而大人偏激的做法也會讓孩子效仿，容易養(yǎng)成孩子攻擊性的行為。研究文獻(xiàn)極具說服力地證明：冷漠排斥的家長常會反復(fù)無常地懲罰孩子。并且容許孩子表現(xiàn)攻擊性沖動，他們更容易培養(yǎng)出攻擊性的兒童。這些冷漠排斥的父母總是挫傷孩子的情感需要，給孩子樹立了對人漠不關(guān)心的榜樣，當(dāng)孩子對別人表現(xiàn)出攻擊性時，他們采取不管不問的態(tài)度，這就使孩子的打斗行為合法化，使孩子失去控制自己攻擊性沖動的鍛煉機(jī)會。這些家長往往還有另一個特點，當(dāng)他們對孩子的攻擊性行為無法忍受時，就會懲罰孩子，打屁股，打耳光，這又向孩子提供了一個攻擊性行為的模仿原型，不但達(dá)不到控制攻擊性的目的，反之卻變相的暗示孩子。當(dāng)別人使你不滿意時，應(yīng)該怎樣對待他?所以，研究證實了這一事實。常靠體罰約束攻擊性行為的家長，他們的孩子在家庭之外往往是強(qiáng)侵犯性的。

3、家長要有一個正確的意識，在小學(xué)，孩子和孩子之間的磕磕碰碰都是難免的。我們不要只看到行為的結(jié)果是什么，同時還要清楚孩子發(fā)生矛盾的原因是什么。如果因為不小心碰撞，也就不至于發(fā)這么大的火，家長和孩子都應(yīng)持原諒對方的態(tài)度，及時給予安慰;如果事情起因是因為自己的孩子而起，那就要和孩子一起分析自己行為的不當(dāng)，然后讓孩子得以啟示。 

案例：我的兒子三年級時，曾經(jīng)三次借鋼筆給他的同學(xué)，而這個同學(xué)三次把兒子的鋼筆弄壞，頭兩次，兒子和我說完之后，我問他：你想怎么處理?兒子說：我叫他賠，他沒賠。我再也不借給他了。可是第三次，那個同學(xué)又來借，兒子想他不會在弄壞了，于是又把新買的鋼筆借給他。那個男生用了一天，連鋼筆都沒還。兒子回家后，感覺自己受欺負(fù)了，委屈地哭了。兒子要也要不回來，心想告訴老師老師也不會管。還好，兒子什么事都喜歡回來和我說，把心底的委屈、憤怒表達(dá)出來了。我一直都是鼓勵孩子自己處理在學(xué)校發(fā)生的事情，自己解決不了的，可以找老師解決，老師如果解決不了的，可以回來找家長幫助解決。但是，這次，兒子說什么都是認(rèn)為老師不會管的，非要我出面找孩子家長。于是，我對他說：我們明天先找老師溝通此事，好吧?如果老師不管，那我們再想辦法。第二天，當(dāng)孩子把事情經(jīng)過和老師復(fù)述了一遍后，老師溫和地對他說：你把鋼筆借給別人，就有可能被別人弄壞、弄丟，是吧?就像借給別人錢一樣，借出去之前，其實就存在不還回來的風(fēng)險兒子連連點頭稱是。

4、家長需要告訴孩子，在學(xué)校里發(fā)生的事情該如何去面對。首先自己去解決，自己解決不了的找老師幫助解決，如果老師不管，還有父母。當(dāng)然，在孩子求助于家長的時候，要按照以上分析的去做。我們要以一顆平常心看待孩子的問題，就像我們也是從小時候走過來的一樣，和同學(xué)之間的矛盾，其實也是溝通出了問題。家長多傾聽、多了解孩子內(nèi)心的想法，適當(dāng)?shù)臅r候給予孩子幫助、引導(dǎo)。

5、對于一個膽小、害羞的孩子經(jīng)常受到同學(xué)的欺負(fù)，家長就要告訴孩子不要怕，即使打不過他，也要在氣勢上不服輸。在小學(xué)，那些有攻擊性的孩子大多不是品質(zhì)上的問題，而是由于家庭教育、父母的影響、以及孩子自身缺乏控制能力而形成的。如果家長找家長，即使那個孩子回家被打了一頓，也是無濟(jì)于事的。但是，這樣的孩子容易欺負(fù)那些膽小、懦弱的孩子，告訴自己的孩子不要怕，下次再遇到這樣的事情，就大喊：為什么打我?或者我討厭你!這樣，愛打人的孩子就不會自討沒趣了。

溫馨提示：

近幾年來，校園暴力事件不斷發(fā)生，有些甚至讓人瞠目結(jié)舌，我們很困惑，問題究竟出在哪里?不可否認(rèn)，除了不良社會風(fēng)氣的影響外，一些家長的教育方式也難逃其咎。校園暴力中，受暴者身心受到傷害，施暴者最終也會受到相應(yīng)的制裁，可以說，雙方都是受害者。作為家長，我們就應(yīng)該從源頭上杜絕此類事情發(fā)生，在孩子很小的時候，就要教育他，與人和平相處，不要欺負(fù)別人，拳頭不是解決問題的方法，同時也要教給孩子辯理、保護(hù)、反抗的能力，從小鍛煉他解決棘手問題的能力。