為強(qiáng)化教師隊(duì)伍的管理，深化師德師風(fēng)建設(shè)，持續(xù)按照師德師風(fēng)“六個(gè)一”專項(xiàng)行動(dòng)要求，抓好師德師風(fēng)教育培訓(xùn)，2024年3月25日下午，漢師附小國家二級(jí)心理咨詢師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師陳建明主任，為全校兩校區(qū)230余名教師作了以《開竅 開悟 覺醒——以心理學(xué)開竅理論談師德師風(fēng)建設(shè)》為主題的師德師風(fēng)警示教育專題講座。陳主任圍繞“開竅”理論及其對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的啟示進(jìn)行深入探討，旨在引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀和職業(yè)道德觀。

講座伊始，陳主任通過引用孫悟空的形象，巧妙地引出了“開竅”這一概念。他解釋道，“開竅”不是指智力或能力的提升，不是突然有了興趣，有了內(nèi)驅(qū)力。“開竅”是思想與行為上的頓悟，是認(rèn)知、情感上的幡然覺醒。這種轉(zhuǎn)變既包括學(xué)習(xí)上的“開竅”，也涵蓋社交和興趣上的“開竅”。“開竅”并非自然而然的過程，需要引發(fā)事件，需要人工干預(yù)，突顯了“開竅”在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。

接著，陳主任帶領(lǐng)全體教師探討“興趣是不是最好的老師”來拆解“興趣”理論，比對(duì)了中西方教育在培養(yǎng)學(xué)生終極目標(biāo)上的不同，指出興趣雖然是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，但并非萬能的。他強(qiáng)調(diào)，興趣需要與堅(jiān)持和努力相結(jié)合，才能形成持久的動(dòng)力。

隨后，陳主任在談到開竅和不開竅的狀態(tài)時(shí)，說明了兩者之間的區(qū)別。不開竅的狀態(tài)以興趣、自我為中心，學(xué)習(xí)效率不高，不懂得換位思考，說到做不到，容易陷入享樂主義的泥潭。而開竅的狀態(tài)則表現(xiàn)為對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣，能夠用強(qiáng)大的自控力主動(dòng)克服困難和挫折，有家和團(tuán)隊(duì)的集體意識(shí)，從而獲得強(qiáng)烈的被需求感，讓其即使在不喜歡的領(lǐng)域也能投入努力，實(shí)現(xiàn)自我蛻變成長(zhǎng)。

為了進(jìn)一步闡釋“開竅”理論，陳主任列舉了一系列案例。其中包括一位15歲的少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲并花費(fèi)大量金錢，這反映了他尚未“開竅”的狀態(tài)。另一方面，董宇輝、張雪峰和俞敏洪等教育界人士的成功故事，展示了他們?nèi)绾慰朔щy，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的開竅。
       陳主任還提出了一個(gè)“開竅公式”，該公式強(qiáng)調(diào)了自控力、抗挫力、主動(dòng)思維、被需求感以及明確的目標(biāo)和良好習(xí)慣的重要性。這些元素構(gòu)成了教師專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。

接下來，陳主任詳細(xì)分析了兩個(gè)嚴(yán)重違反師德師風(fēng)的案例——上海某高中教師的不當(dāng)行為和湖南某教師對(duì)學(xué)生施暴事件。并且通過推己及人、反求諸己，帶領(lǐng)全體教師反思我們身邊發(fā)生的幾起違反師德師風(fēng)的案例，這些事件不僅損害了教師的形象，也對(duì)學(xué)生的身心健康造成了不良影響。在深入反思這些事件的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)破窗效應(yīng)、墨菲定律和羊群效應(yīng)在其中起到了推波助瀾的作用。

通過對(duì)這些案例的剖析，陳主任提醒教師們要時(shí)刻警醒，避免類似事件的再次發(fā)生。并強(qiáng)調(diào)了教師成長(zhǎng)中“厚積薄發(fā)”的理念。他指出，作為教師，我們需要不斷積累自己的自控能力、抗挫能力、主動(dòng)思維和被需求感，才能在教育事業(yè)的道路上走得更遠(yuǎn)。而“薄發(fā)”則是將這些積累轉(zhuǎn)化為明確的目標(biāo)和良好的習(xí)慣，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

最后，講座以一段人民教育家于漪《關(guān)于為師之道：對(duì)待孩子要丹心一片》的視頻作為結(jié)束，強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)道德的核心價(jià)值。全體教師一起朗讀了教師的職業(yè)道德守則，以示對(duì)教育事業(yè)的承諾和對(duì)高尚職業(yè)道德的尊重。

       此次講座不僅讓廣大教師對(duì)“開竅”理論有了更深入的了解，也為大家提供了實(shí)用的方法和策略來提升自身的師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。許多教師表示，他們將把所學(xué)所得運(yùn)用到實(shí)際工作中去，努力成為開竅的教師，牢固樹立“知敬畏 存戒懼 守底線”的政治意識(shí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。