法治教育專題培訓感悟

漢師附小 張曉輝

2015年4月在陜師大參加陜西省小學校長法治教育專題培訓。簡潔而莊嚴的開班典禮，豐富而緊湊的課程安排，全面而廣泛的法治講座內容，熱烈而深入的交流互動，使我感受到這次培訓安排的周密性。典雅的校園文化氛圍，精彩的法治講座，生動的案例分析，豐富的經驗交流，給我留下了深刻的印象。更重要的是各位教授專家獨特而深入的分析，理論在實踐中的應用，使我深刻認識到依法治校的重要性和必要性。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

一、深入學習法律法規，牢固樹立依法治校的理念

十八屆四中全會明確提出了“依法治國”的總目標：建設中國特色社會主義法制體系，建設社會主義法治國家。全會明確了推進依法治國的重大任務：完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，加強憲法實施；深入推進依法行政，加快建設法治政府；保證公正司法，提高司法公信力；增強全民法治觀念，推進法治社會建設；加強法治工作隊伍建設；加強和改進黨對全面推進依法治國的領導。使我們深刻領悟到依法治國、依法治校、依法執教的必要性。習總書記強調，領導干部要做尊法的模范，帶頭尊崇法治、敬畏法律；做學法的模范，帶頭了解法律、掌握法律；做守法的模范，帶頭遵紀守法、捍衛法治；做用法的模范，帶頭厲行法治、依法辦事。尤其要弄明白法律規定我們什么事能干、什么事不能干，心中高懸法律的明鏡，手中緊握法律的戒尺，知曉做事的尺度。只有提高認識，樹立牢固樹立依法治校的理念，才能將依法治校、依法執教落在實處。

作為教育者要深入學習法律法規，牢固樹立依法治校的理念。無論在學校的內部管理，還是在學校的外部保障中，法治都將發揮重要作用。目前，我國的教育改革與發展已進入到前所未有的攻堅階段，學校作為最基本的教育主體擔負著教育發展的重任，學校能否發揮應有的作用，很大程度上取決于學校的管理理念和管理方略。所謂依法治校就是學校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善內部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循，有法可依。學校要自覺接受教育行政部門的依法管理和監督；學校應當依據法規、法律、規章規定的原則進行教育教學活動；學校依法維護學校、老師、學生的權利。特別是石光華處長在開班典禮上的講話，使我對依法治教更有了較為深刻的認識。

二、依法治校，制定規章制度

要學習教育法律法規，做到合法合理，學校的規章制度不能和國家的法律法規相抵觸。實行依法治校，加強制度建設，并在學校規章制度建立后，應該做到公開，使每一個相關對象都知曉，這一個必需的程序。這有兩個作用，一是相關對象有這個權利，讓其知道，可以提高認同感和執行力;同時，如果缺了這個步驟，這個制度從法律上講就無效。比如，有的學校發現教師在工作期間多次上網聊天，就給予紀律處分，但事先學校從來沒有對教師上網做過類似明確規定。這樣教師就會不服，就如“無心非名為錯”，一般只能批評教育;如果之前就明確上網聊天屬影響教育違紀行為，發現達幾次就要給予某個合適的處分的話，就能預防在前，并且對照條款當事人無話可說。所以，平時要注重對師生組織必要的法律法規、校規校紀的學習，特別是校長，要更多地了解法律法規，為學校制定章程、處理事務進行明智的決策，讓每一項事情都有制度，每一個制度都落在實處。

三、依法治校，保障師生的權益和義務

學校的各項制度必須依法制定，是國家法律的具體化，決不能是無本之木；學校管理必須用制度管理，而不是個人的權威。要依法保障教師權益，遵照教師職業屬性和教育規律來建設教師職業隊伍，按照法律規范來保障教師權益，這樣教師才會真正珍視并熱愛‘陽光下最神圣的職業’。要提高教師法律意識，增強教育法制觀念要努力學習和掌握教育法律的基本理論知識，不斷提高和完善自我。

依法治校，學校借助法律法規和司法途徑保護學校、教師和學生的合法權益。學校成立各種委員會，例如：學生傷害事故處理委員會，家長委員會，安全隱患排查委員會等等。比如，學生在體育活動中受到傷害，這是常會發生并且容易導致嚴重后果的，處理很難。依據《教育法》學校應該主動重點做好的工作是維護好設施設備的安全，嚴格要求教師按要求組織好服裝穿著、準備活動、活動秩序，掌握學生體質健康，學校要有安全保險等，以此來有效防范，做到預防在前。如果一旦發生學校責任之外的意外事故，那學校各類委員會發揮作用，在協商不果的情況下可以借助司法途徑來解決，借助法律來推卸不應有的包袱，維護合法權益，會得到法律的支持。在實行依法治校過程中，要根據法律法規采取恰當合理的辦法來完善章程，處理問題事務。依法治校要切實維護好學校、教師、學生的權利，明確其職責，督促其積極履行好義務，這是依法治校工作的關鍵。

四、依法治校，評價在管理中的作用

隨著基礎教育的深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校評價是指根據一定的標準，采用一定的評價方法，學校不應把考試成績作為唯一的評價標準，學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果，什么樣的學校是好學校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生？要有正確的定量和定性的評價依據。學校評價標準應當體現以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質要求等。讓每一位教職員工和學生都明確評價標準，規范自己的言行，營造和諧、幸福、健康的校園氛圍。

在短短的幾天培訓過程中，我感受到這次培訓的必要性和重要性，依法治國、依法治校、依法執教是提高學校質量和規范辦學的前提，更是我今后在工作中，給學校、教師和學生創造良好工作氛圍的有效途徑。依法治校、依法執教，重在制度建設，落實檢查，評價反思，總結升華。這今天的學習僅僅是一個起點，是一個火種，我將站在這個起跑線上，帶著依法治校的火種，點燃老師依法執教的工作熱情，為學生創造健康成長的氛圍，教師收獲幸福人生。